Reflexões e Vivências Daniela ramalho

A interdisciplina de Projeto Pedagógico em Ação gerou muito movimento com a proposta de trabalho em grupo e com os projetos em nossas salas de aula, movimento este que causou desacomodação, angustia e sofrimento, mas também muita troca, parceria e aprendizagem, foi um semestre muito rico em que aprendizagens reais aconteceram e nos mostraram que podemos trabalhar com projetos em todas as faixas etárias. Já trabalhava com projetos, no ano passado pensei ter realizado com minha turma um P.A, mas agora percebo que realmente não era um projeto de aprendizagem, mesmo tendo surgido do interesse da turma. A proposta deste ano foi muito diferente com as perguntas, as certezas e dúvidas e os mapas conceituais criados pela turma. Minha turma está muito envolvida no nosso projeto “O Jardim dos Quatro Elementos”, estamos tendo vivencias muito ricas onde é possível perceber a alegria das crianças sua curiosidade como quando estão na rodinha e falam com propriedade para os colegas, nestes momentos é possível ver a aprendizagem acontecendo na troca entre eles e o brilho do olhar comprova isto. Este projeto nos faz viajar com bolhas de sabão no vento, navegar no mar do conhecimento, aquecer no fogo da paixão e ter a certeza de que a terra da educação infantil é um lugar de alegria.

Tudo isso só é possível com a parceria do grupo Metamorfose, com nossos encontros de estudo, mas também de muito chimarrão, chazinhos, gostosuras e de uma amizade que vai além do mundo acadêmico. Assim somos nós Dani, Lu, Mila e Tati, pessoas ora lagartas, ora borboletas sempre em transformação e movimento construindo nossa caminhada acadêmica na UFRGS, muita Gratidão por isso.

Refletindo sobre o passar do tempo...

Como que a gente sabe que o tempo passa? 

Por Camila Coitinho

Me lembro bem do dia em que surgiu o tema para o projeto e de como fiquei feliz e empolgada de ter o tema para o PPA, porém fiquei aflita e preocupada de desenvolver um projeto que nos exigia tanto!

Na verdade faz muito tempo que trabalho com projetos nas minhas turmas e esta experiencia foi transformadora na minha ação pedagógica, de ver e sentir o aprendizado dos alunos e ainda perceber a alegria e o encantamento de construírem  o projeto. 

Entre idas e vindas de certezas e duvidas, refletir sobre o tempo cronológico levou os meus pequenos a pensarem sobre a sua rotina na escola, sobre a organização de tempo e noções de horário e períodos e ainda através das famílias construíram alguns relógios que foram expostos.

Sanada esta etapa, surgiu o tempo da vida e como se sabe que passa o tempo. Ao mesmo temo que complexo e filosófico, construí um paralelo entre a vida de cada criança e a natureza em suas transformações, e desde o tempo de gestação comparados a uma semente, até os frutos, que são eles hoje, construímos a linha do tempo e conforme as fazes vão evoluindo, marcamos através de histórias, videos, desenhos e fotos a passagem do tempo. Esta organização de reflexão semanal me fez perceber muito o meu trabalho passo a passo e o desenvolvimento das crianças com o andar do projeto.

Destaco aqui, as trocas que fizemos no grupo e as reflexões de cada meta alcançada, esta troca docente que deveria acontecer bem mais nas nossas escolas, traz ainda mais riqueza para o trabalho em sala de aula!!

Refletindo sobre o Projeto "Minhocas"

                                               PROJETO MINHOCA!!!

Refletir é desacomodar, pois bem este projeto desde o início me desestruturou, pois como pensar em um projeto com crianças especiais, muitos que atendo tem muitas dificuldades. Rotinas e vidas diferentes das turmas em geral.

Mas durante a observação entre eles, escolhi a aluna Isis pois foi a que mais me mostrou interesse em determinadas "minhocas coloridas".

Isis é uma menina doce e muito esperta, trabalhar com ela é uma vivência nova todos os dias, mesmo ela gostando de praticar sua rotina,, pois tem dias que está bem e feliz, muitas vezes cansada e debilitada por causa de resfriado ou do tempo. Mas adora o assunto em si do projeto. Cada atividade proposto por mim participou e aprendeu conforme foi apresentado. Notei que a hora do conto ela adorou pois gosta de ouvir e folhear um livro, também adorou o contato com os dedoches da história.

Pude constatar que as atividades envolvidas no projeto foram de grande valia e interação da aluna, claro que devida a fortes temporais não pude continuar com a continuação do mesmo, pois ela ficou bem doente e quase não veio na escola este tempo todo. 

E ainda não está vindo, por este motivo só posso relatar até o momento, sei que os projeto de Centro de Interesse tem continuidade e que sempre poderemos continuar a praticar diversas atividades envolvendo o tema, onde ela possa desenvolver sua criatividade e juntas explorar com modelagem, pintura, recorte, etc.

Cada dia em que trabalho com ela, se torna uma experiência rica cheio de trocas, tanto com a aluna e  com minhas colegas de grupo. Nossa troca foi de grande valia para cada projeto explorado neste semestre.

Nós ajudamos e proporcionamos grandes ideias para juntas prosseguir com nossos projetos, confesso que sozinha não teria conseguido ir adiante. Cada detalhe foi soma de um projeto não só meu, mas nosso, Dani com seu jeito meigo, Camila com seu olhar atento, procurando sempre trazer ajuda e Lu com aquele carinho, todas construindo um projeto que se transformou em quatro.

Reflexão/Vivências

Por: Luciane da Silva

  A proposta da realização da construção de um projeto através dos interesses e questionamentos vindos dos nossos alunos, de inicio me causou certa preocupação, por achar que não seria possível este tipo de metodologia com crianças tão pequenas, como as de minha turma de maternal I,  composta por crianças na faixa de etária dos dois aos três anos que alguns ainda não se expressam verbalmente com clareza , mas após os encontros semanais com as colegas do grupo, onde trocávamos muitas ideias com o objetivo de auxiliarmos umas as outras e também após esclarecimentos em aulas com as professoras, comecei a observar meus alunos em simples atividades, como em uma rodinha manuseando livros de histórias e assim percebi que não importa a faixa etária em que as crianças se encontram, pois a construção do conhecimento acontece de forma natural e espontâneo, basta o educador ter um olhar atento para com sua turma, e foi através desse olhar que foi possível identificar o interesse de meus alunos pelos contos e seus personagens, e assim o projeto começou a acontecer.

  O quadro de certezas e dúvidas foi formado no momento que observei o interesse por esse tema, pois enquanto manuseavam os livros, já  foram aparecendo seus questionamentos e afirmações sobre os personagens, e a construção do mapa conceitual foi realizada em um outro momento, com muita participação e interesse da parte das crianças, onde muitas soltaram suas imaginações, criando novas histórias com os personagens já existentes.

  Considero que foi desafiador a realização desta atividade, tanto pelo fato de ser uma turma de maternal I, quanto pela proposta de ser um trabalho em grupo envolvendo quatro professoras de turmas com faixas etárias diferentes, mas, contudo conseguimos através de muita troca, encontros, leituras, realizar a construção de nossos projetos envolvendo nossos alunos, e os auxiliando na construção de suas aprendizagens.