Refletindo sobre as mudanças!!!!!

Neste semestre estamos trabalhando com projetos, cada uma com seu olhar diferente, pois cada turma é diferente e única.
 Através de um diálogo feito com a professora em relação ao meu projeto que no começo nós imaginamos por ela ter dificuldades motoras,cognitivas e que por causa de suas limitações gostava de fazer atividades relacionadas com o tema sendo que o material da massinha de modelar é mole e fácil de manusear. Despertando estás dúvidas que acabou mexendo com minha curiosidade, fui conversar com a mãe da minha aluna para ver o porquê do interesse em si por minhocas.
Nesta conversa descobri que seu passatempo com o pai é ir pescar e que todo este interesse acaba sendo detectado pela parte afetivo dela com o pai.Que quando faz minhocas voadoras, faz lembrar a minhoca no anzol, ao qual fica balançando, toda vez que seu pai a coloca no anzol.
Inclusive sua mãe relatou que Ísis adora e não tem medo das minhocas, sendo que o irmão tem e ambos se divertem.Inclusive adora jogar joguinhos referente a este tema.
Toda suspeita que seria por sua dificuldade com senso motor,fez realmente perceber que seu interesse mesmo era por este tema. Partindo deste ponto continuarei com meu projeto sendo por Centro de Interesse,analisando e planejando cuidadosamente para ser avançado suas expectativas.

Nesta foto construímos várias minhocas coloridas, partindo que ela adoro cores.Mesmo mostrando que minhocas são de uma cor especificas.

Dando continuidade à reflexão da Tatiana, saliento em como realmente é importante o olhar atento do professor para com seu aluno, pois se ela não estivesse atenta não perceberia o que realmente leva a sua aluna a gostar tanto de minhocas.

Acrescento que foi muito válido os esclarecimentos que obtivemos no encontro de quarta, com eles consegui juntamente com a professora Liliana achar um outro caminho para o projeto que realizarei com minha turma, pois identidade e autonomia seria muito amplo para o objetivo proposto da atividade, por tanto mudarei meu projeto para “Contação de História”, a partir da próxima semana já o colocarei em prática, pois como já observo minha turma desde o início do ano letivo, sei o quanto apreciam  e demostram interesse no momento da Hora do Conto e manuseio de livros, então por esse motivo creio que  meu projeto será Centro de interesse.
By Luciane da Silva

A cada novo semestre temos mais certeza da importância do “olhar” do professor em relação ao aluno e que também é cada vez mais necessário ir além deste “olhar” é preciso investigação, pesquisa, construções e reconstruções. Isso fica muito claro na Interdisciplina de Projetos Pedagógicos em Ação, onde precisamos observar nossos alunos para desta forma juntos desenvolvermos projetos pedagógicos seja de interesse de centro de interesse ou de aprendizagem, só com muita observação e registros diários é possível perceber o interesse das crianças, seja por uma minhoca, por histórias, pelo passar das horas ou pelos elementos da natureza.  No PEAD temos a possibilidade de ao mesmo tempo sermos alunas e professoras e muitas vezes nos atrapalhamos com esta dupla função, mas essa articulação nos faz superar muitos obstáculos e também nos colocar no lugar do aluno e saber como ele se sente em algumas atividades, que muitas vezes foram planejadas, mas se não são do interesse do aluno ficam sem significado. As leituras da interdiciplina, o vídeo postado pela professora Liliane e também seus comentários nas atividades realizadas estão dando um novo rumo ao nosso trabalho que antes era um trabalho fragmentado e não realmente um trabalho de grupo como o planejado pelas professoras, estamos tentando, errando acertando, assim é a caminhada do Grupo Metamorfose, com esse nome não poderia ser diferente.  Sobre o trabalho com meus alunos acredito, depois do comentário da professora, que será um Projeto de Aprendizagem, mesmo sabendo da desacomodação e movimento que este provoca acredito que meus alunos estão envolvidos o suficiente para serem muito felizes realizando essa proposta de investigação, pois são extremamente curiosos. Este ano vou realizar o trabalho em parceria com uma colega que está trabalhando no berçário da escola e vamos utilizar o mesmo tema os quatro elementos: O Jardim dos 4 elementos, na minha turma de jardim II e no berçário, Os bebês e os quatro elementos. Este tipo de troca é novidade para nós, mas vamos aceitar o desafio que surgiu em uma conversa na sala dos professores, estamos ainda pensando nossos projetos, sabemos que vamos desenvolver atividades de acordo com cada faixa etária, mas também vamos propor momentos de interação e trocas entre as turmas, sempre respeitando os interesses e o tempo de cada aluno.

By Daniela Ramalho

Sempre que uma nova tarefa chega, é inevitável o sentimento de insegurança e a vontade de aprender e acertar é companheira deste processo.  Assim como nas reflexões  das colegas, vivemos este movimento da construção não só do projeto como nas reflexões que surgem nos nossos encontros. 

Desde as primeira "ferramentas" apresentadas no PEAD, até mesmo as tarefas do dia a dia, por vezes nos causam verdadeiros terremotos internos e ao nosso redor, pois de fato desacomodam e mexem com aquelas nossas convicções já estabilizadas.

 Pois bem, após discutir e muito em nosso grupo, nos encontros que nos propomos a realizar, percebi que já trabalhamos com a Pedagogia de Projetos, porém, acontece como para mim na interdisciplina de ciências e matemática: está presente no nosso dia a dia porém não nomeamos.

Hoje a tarde no meu planejamento na Escola, em meio aos registros que venho coletando sobre o meu projeto sobre o Tempo, imprimi o texto "Projetos de Aprendizagem - uma experiência mediada por ambientes telemáticos" e mergulhei no tema, precisava aquietar algumas questões que estavam me consumindo.

E já no segundo parágrafo, uma frase me fez refletir: "O grande desafio é como implantar na escola uma prática que favoreça o desenvolvimento e, por consequência facilite a aprendizagem". Mas como, pensar em executar com crianças tão pequenas quanto os alunos da Luciane, ou ainda que tenham suas limitações como os da Tatiana? Como?
Ao ler o relato da Luciane, penso que podes partir realmente do interesse deles, o que percebo na tua preocupação é de observar de um outro ângulo, de pensar na reposta das criança além do papel, mas nas experiências que podes proporcionar através destes livros, através deste olhar que é comum a nós todas!

O fato que para mim é indispensável no trabalho com projetos é o olhar do professor, a  sensibilidade com a qual ele percebe, interage, reflete, questiona e propõe a seus alunos, e isso é notável em nosso grupo, de maneira bem colocada pela Daniela,  seja através da necessidade da turma, seja do interesse de uns, ou ainda de uma problemática que surgiu depois de uma brincadeira ou na rotina, como vem se desvendando os projetos de todas nós.  E a escolha dos temas foram norteadas por este olhar, na fala dos alunos, na percepção de suas necessidades e ainda baseados nos seus interesses.

Nem sempre o aluno nos fala com palavras, nos questiona de forma verbal, por vezes sequer consegue falar, e ainda assim, somos capazes de evidenciar os conhecimentos e o desenvolvimento daquela criança em seu dia a dia.

Após a leitura, entendi que há sim uma forma de organizar as ideias, de como iniciar um trabalho, de como registrar, mas o mais importante vai acontecer lá na sala de aula, que como costumo falar, é quando a magia acontece, os olhos brilham e sim, eles constrói conhecimento!!!
Por Camila

Caracterização Turma Jardim II Daniela Ramalho

Sou a professora Daniela trabalho na Educação Infantil do Município de Canoas, há 7 anos, já trabalhei  com muitas faixas etárias, mas meu perfil é de Jardim. Estou lotada na E.M. I Vó Maria Aldina no Jardim II está turma é muito especial, pois fui sua professora ano passado no Jardim I, por ter uma ligação afetiva muito grande com os alunos e suas famílias é um presente poder compartilhar as aprendizagens com eles. Esta turma tem um diferencial, pois é composta por 10 alunos que ficam na escola no turno integral, 10 alunos no turno da manhã e 10 alunos no turno da tarde, atualmente são 6 alunos no turno da manhã existem 4 vagas abertas. Sou a titular da turma no turno da manhã. Ela é composta por 8 meninas e 8 meninos, destes os alunos do integral estão juntos desde o berçário. Quatro alunos do turno da manhã eram do jardim I e se adaptaram muito bem a turma, 2 alunos são novos e nunca haviam frequentado a escola, mas também estão muito bem adaptados.  É uma turma muito curiosa, falante e alegre, eles adoram voar na imaginação, crianças que gostam de experimentar e dividir as aprendizagens, eles a cada dia estão com a autonomia mais desenvolvida e sempre querem saber mais. É encantador ver a alegria estampada no rosto destas crianças que se sentem felizes na escola. No ano passado desenvolvemos um projeto chamado “Voando na Imaginação Eu Aprendo Mais Feliz” que gerou muitas aprendizagens e principalmente muita alegria, este projeto surgiu do interesse da turma por aviões de papel e nos levou muito longe, juntos conhecemos a Base Aérea de Canoas, entramos em aviões e chegamos pertinho de um avião à jato experiência que jamais será esquecida por nós. Nosso projeto também voou até a Ulbra e foi apresentado no Seminário e no Congresso de Educação realizado pela prefeitura de Canoas. Para este ano vamos continuar voando com o vento, mexendo na terra, nos nutrindo com a água e experimentando o poder do fogo, mas com muito cuidado para não nos queimar. Desta forma vamos poder conhecer um pouquinho deste mundo maravilhoso na escola de Educação Infantil, com a música “Aquarela” trilha sonora escolhida pelas crianças.

                                  

                                          

Mapeamento da Turma Jardim II E

Meu nome é Camila Coitinho, trabalho com Educação Infantil a mais ou menos 13 anos, dentre estes 6 anos dedicados a rede municipal de Canoas. Já trabalhei com todos os níveis da Educação Infantil (Berçário, maternais I e II, Jardins I e II). Neste ano sou professora da turma de Jardim II E, na EMEI Mundo Mágico. Minha turma é de turno integral, no horário das 8h ás 17h, não tenho professor auxiliar, nem professor de área.

A turma do Jardim II E é composta por 15 alunos (capacidade da sala de acordo com o CME), com idade de 5 anos, completando 6 ao longo deste ano, sendo 6 meninas e 7 meninos, havendo ainda 2 vagas.

É uma turminha que já vem formada, pois vieram de uma outra escola, onde muitos já se conhecem desde o berçário, sendo um desafio então, conquistá-los no inicio. Alguns chegaram com "rótulos" trazidos pelas famílias, e aos poucos fui trabalhando principalmente com as crianças a ideia de se construir, a partir deste novo ano, uma nova história, uma nova trajetória!

Percebo nesta turma, um grande interesse pelas letras e pelo mundo letrado, e iniciamos um projeto de adaptação a esta nova escola, partindo do nome deles, e está sendo bastante significativo.

Ao iniciar o semestre e entender a proposta da Interdisciplina, percebi que até o meu olhar frente a turma já está mais perceptivo e como acredito que as coisas acontecem por um motivo,  não por acaso, vem surgindo um grande interesse desta turma, por um tema, que para mim enquanto professora é desafiador, pois embora já tenha lido alguns relatos, tenho certas dificuldades em entender na faixa etária que atuo, mas em contra partida será de imenso prazer, pois vai "nos" levar a muitos lugares... Mas isso é papo para as próximas postagens!

"Meus Pequenos - visita do Coelho!"

Mapeando e Refletindo

Meu nome é Luciane da Silva, sou professora de Educação Infantil do município de Canoas, este ano estou com uma turma de Maternal I, que ainda se encontra com 3 vagas em aberto, então no momento ela está constituída por sete meninas e dois meninos que se encontram na faixa etária dos 2 aos 3 anos.

Nome	Data de Nascimento	Idade
Felipe	13/05/14	2 anos e 11 meses
Laísa	26/06/14	2 anos e 10 meses
Maria Luíza	26/06/14	2 anos e 10 meses
Júlia	17/06/14	2 anos e 10 meses
Nicolle	07/07/14	2 anos e  9 meses
Lara	06/10/14	2 anos e  6 meses
Manoella	29/11/14	2 anos e  5 meses
Nicolly	13/01/15	2 anos e  3 meses
Lorenzo	17/03/15	2 anos e  1 mês

Dos nove alunos, dois ainda usam fraldas e um ainda não se comunica com clareza.

É uma turma tranquila, eles demonstram gostar de brincar, cantar e imitar os gestos das cantigas, e mesmo necessitando do auxílio da educadora para a realização das atividades dirigidas e pedagógicas as realizam com interesse e entusiasmo.

A maioria dos meus alunos estavam na turma de berçário no ano anterior e alguns vierem de casa (não frequentavam escola), por esse motivo são crianças que ainda dependiam das educadoras e pais para se alimentarem e também tinham seus espaços na escola limitados.

Por ainda serem muito pequenos e apresentarem dificuldades para se expressarem considero ser difícil a realização de um projeto referente a uma pergunta, curiosidades ou dúvidas de meus alunos, por esse motivo creio que o projeto deverá ser realizado de acordo com as necessidades e realidades que eu como educadora observei e acredito ser de importância para o desenvolvimento de meus alunos, que seria um projeto voltado para a construção da Identidade e Autonomia, pois os mesmos saíram de um espaço onde tudo era feito por eles e entraram em um outro onde eles são estimulados a fazerem certas coisas sozinhos, para assim darem início na construção da autonomia.

Ex:

- Antes suas refeições eram levadas até a sala e as educadoras lhes davam de comer e agora eles precisam ir até o refeitório e ali são estimulados a comerem sozinhos.

- A momento de pátio era em um espaço separado dos demais e agora esse momento acontece no pátio “grande”, como eles chamam, juntamente com o restante da escola.

Creio que este é o caminho a seguir para a realização do meu projeto, porém mesmo após ler o texto de Fernando Hernandez “Transgressão e Mudança na educação”, ainda encontro dúvidas se meu projeto seria de ensino ou aprendizagem, pois ele vai ser executado, tendo em vista as necessidades da turma.

 Essa é minha turminha:

                   Mapeamento, dúvidas e conclusões sobre Projetos

Meu nome é Tatiana Aguiar, desde o final do ano passado estou trabalhando na Sala de Recurso com Educação Inclusiva, crianças especiais que tornam nossa vida especial.Confesso que a princípio tive muito medo e receios, pois já tive alunos inclusivos na minha sala de aula, no decorrer da minha carreira como professora, mas jamais diretamente só com a criança. Praticamente cada dia se torna único pois crianças especiais tem suas limitações e gostam muito de rotinas.

Alunos:" Alunos citados neste trabalho são nomes fictícios".

Ísis 7 anos = Ataxia Cerebelar Global ( Síndrome de Marinesco Jogren)
Wesley 15 anos = Síndrome de Down
Elieser 12 anos = Paralisia Cerebral
Thayane 9 anos = Paralisia Cerebral
 Com educação inclusiva com Laudo estes são os que temos no momento, mas sem laudos tem muitos mas com dificuldades de aprendizagens.Sendo investigados.
Mas meu contato mesmo é com Ísis e Wesley, ao qual cada um tem seus interesses bem diferentes, analisando cada um com seu jeito de motivação e suas dificuldades, acredito que poderei fazer um Projeto de Interesse com a Ísis, pois acredito que é muito importante trabalhar com o imaginário da crianças.
Quando pensei em qual tipo de Projetos iria desenvolver pensei na palavra interesse, pois aquilo que mais chama atenção , que é relevante, algo que desperta grande interesse, percebendo que minha aluna tem fascinação por um livro pedagógico de animais, meu projeto vai seguir pela vontade e curiosidade.
A construção deste projeto vai me levar por diferentes caminhos que podem levar a construção do projeto, a partir da necessidade do aluno. Sustentar sua motivação.
Vou explorar e construir junto dela algo que a deixa encantada e fascinada.
Percebendo o interesse dela pelo livro, algo me chamou atenção que logo depois da descoberta do livro ela adora fazer com massinha de modelar minhocas, pois tem muitas dificuldades com as mãos, maneira que encontrei de estimular seus movimentos, foi buscando ajuda lá, mas ela que me despertou as minhocas "voadoras". Já construímos vários animais, mas só quer saber de minhocas. Vou através desta curiosidade dela apresentar Minhocas neste projeto.
Não sei se conseguirei fazer um projeto devido a grande dificuldade dela com diversos materiais, mas que vou deixa lá satisfeita e feliz com diversas assuntos relativos a minhocas que tanto mexe com o imaginário dela, com certeza vou.

Está é minha princesa Ísis, que desperta alegria e muita coragem com quem tem o privilégio de conviver com ela.A vida dela é todos os dias em sobreviver e a minha como educadora e fazer seus dias alegres e felizes. Se fazer ela sorrir e querer vir para escola, para mim já é um avanço.Limitações temos todos os dias, mas aprendemos juntas que somos seres para amar, ensinar e proteger.
Levo tudo como aprendizado!!!! Que a construção deste projeto seja gratificante para ela. 

Refletindo sobre as diferenças entre os projetos

Ainda refletindo sobre  as diferenças entre Projeto de Aprendizagem, de Ensino e de Ação, recordei de um texto lido na interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo:  “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos”. (BEKCER, Fernando), ao qual comparei com os tipos de projetos.

Abaixo segue quadro comparativo realizado para atividade da interdisciplina citada a cima.

Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos
Teoria	Professor	Aluno
Empirismo/ Diretivismo	*Manda *Só o professor tem direito em falar *Sabe tudo *Decide tudo * autoritário *Somente ele pode transmitir conhecimento * Se prende ao tradicionalismo	*Obedece * não pode argumentar, nem contestar *Não sabe nada, enquanto o professor não o ensina *Tem o dever de executar o que ficar decidido pelo professor *Submisso *só aprende se o professor ensina * Não tem direito em levantar novas questões
Apriorismo/Não Diretivismo	*É um facilitador *deixa o aluno livre *Só auxilia *Não transmite conhecimento	*Já traz uma aprendizagem * Tem liberdade para se expressar *Sozinho desperta o conhecimento *Aprende sozinho
Construtivismo/Pedagogia Relacional	*Proporciona experiências *Observa seus alunos *Não acredita no ensino tradicional *Desafia seus alunos * Oferece oportunidades de aprendizagem *Orienta seus alunos *Ensina *Aprende	*Constrói conhecimentos, através de suas duvidas *Aprendizagem acontece através das vivencias *Se torna observador *Vai em busca da aprendizagem através de pesquisas e vivencias *Aprende *Ensina

Ao meu entender podemos associar ou seja relacionar os tipos de modelos epistemológicos com os tipos de projetos, de tal forma:
Empirismo - Projeto de ensino
Apriorismo - Projeto de ação
Construtivismo - Projeto de Aprendizagem
E com essa relação podemos identificar um pouco das diferenças existentes entre os projetos, mesmo sabendo que alguns educadores já conseguem realizar um projeto de ensino de uma forma menos tradicional, permitindo que haja uma troca entre eles, dando uma certa liberdade para que os alunos tragam ferramentas de estudo para a realização do mesmo.

As diferenças entre Projeto de Aprendizagem, de Ensino e Ação.

Projetos de Aprendizagem é aquele que parte do interesse do aluno, que não é "tábua rasa" e sim autor e sujeito construtor do conhecimento, onde o professor instiga a curiosidade, motivando a construir a aprendizagem de uma forma prazerosa e libertadora, por meio da investigação, reafirmando as certezas e sanando suas dúvidas.

Projeto de Ensino o professor é quem pensa sua prática pedagógica e decide os temas e desempenha o ato de ensinar. O professor possui todo o conhecimento necessário é ele quem transmite, o aluno é o receptor das atividades.
Projeto de Ação: o conteúdo trabalhado vem de diferentes disciplinas e o aluno é quem conduz seu conhecimento, sendo protagonista do ensino trabalhando de forma globalizada.

Em sala de aula, o olhar do professor é fundamental para perceber os interesses e  curiosidades, tornando o trabalho com projetos essencial para uma educação de qualidade onde o aluno está realmente envolvido no processo de aprendizagem.

Analisando o PA: Quem é o Grêmio?

Analisando o trabalho desenvolvido na interdisciplina de Seminário Integrador, do eixo IV, acreditamos que realmente desenvolvemos um Projeto de Aprendizagem, pois partiu do interesse de um grupo de pessoas com diferentes vivências e uma mesma cultura de amor ao futebol. Após diversos momentos de reflexão, construção e reconstrução chegamos ao tema que nos proporcionou significativas aprendizagens que foi: Quem é o Grêmio? No inicio, pensamos em outro tema, mas que não era do interesse do grupo e estava trazendo sofrimento ao contrario do objetivo de um projeto de aprendizagem que é ser gerador de conhecimento e alegria. E foi em uma volta para casa, no carro,onde muitas trocas aconteceram, e após uma conversa com a Professora Rosane, percebemos que o projeto deve ser de acordo com as curiosidades e interesses do aluno, e nos colocamos no lugar de "alunas", percebendo a importância do olhar para a percepção do que realmente o aluno está buscando. O PA fez muitas das nossas dúvidas tornarem-se certezas  e muitas outras surgiram  no movimento que ele proporcionou, como sitou Hernandes em seu texto: "que para continuar aprendendo é necessário um conhecimento prévio é indubitável, mas sua natureza não tem que ser apenas acadêmica, também pode ser de senso comum, fruto da experiência cotidiana ou relacionado com outros conhecimentos organizados não necessariamente científicos."
Ao final, quando fizemos  a conclusão e a apresentação do trabalho, percebemos o quanto foi significativo, prazeroso e gratificante estar do outro lado, de nos colocarmos no lugar do aluno e perceber a diferença em trabalhar com o que realmente faz sentido.

Nosso grupo

Estamos iniciando as atividades do Eixo V do PEAD  com a  Interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação, que nos desafiou a criar um blog em grupo. As professoras nos alegraram muito com a possibilidade de criar os grupos por afinidade e assim foi feito.  Quatro colegas tão diferentes, cada uma com suas especificidades onde as diferenças são muitas, mas  onde as aprendizagens acontecem, através de interações com muitas trocas e principalmente respeitando as  diferenças. A primeira tarefa foi   realizada, criamos o Blog e escolhemos o nome do grupo.  Nosso grupo se chama METAMORFOSE, pois assim somos nós seres em movimento e em constante transformação. Esperamos um semestre cheio de aprendizagem e de muita alegria, pois educação sem alegria não tem significado.