Certezas e Dúvidas!!!!!

Através da observação direta que despertou interesse pelo assunto específico sobre “minhocas” vou realizar meu trabalho em torno de agrupamento de conteúdos e atividades educativas realizadas em torno do tema específico escolhido, que é de grande significação para a criança em si. Sabendo que no Centro de Interesse envolvam todas as aprendizagens, sendo capaz de explorar  situações que envolvam seu cotidiano e suas vontades.

Partindo deste contexto e sabemos que devemos ser dadas todos os tipos de oportunidades de expressão por meio da linguagem, música, pintura e da modelagem, busco estas condições para poder realizar o trabalho com minha aluna, sendo que tem muitas dificuldades motoras e cognitivas. Então procuro sempre priorizar o desenvolvimento da criança em si e sua preservação da liberdade. Sendo que na sala de recurso prioridade sempre é o aluno, por ter suas limitações e rotinas.

Através desta observação desde o princípio apareceram diversas dúvidas de como e o porquê adora tanto fazer minhocas voadoras, que tanto interesse neste assunto, depois de uma conversa com a professora Liliana que achávamos devida sua condição motora que fazia minhocas de massinha de modelar, pois era mais fácil seu manuseio e conseguia fazer com tranqüilidade. Resolvi fazer uma pesquisa com a mãe da aluna que para meu espanto pude levantar as certezas provisórias, que realmente ela associa minhoca a parte afetiva dela com o pai, pois ambos junto da família gostam de pescar. A famosa minhoca voadora representa a minhoca no anzol. Algumas dúvidas despertaram minha curiosidade em saber se realmente ela conhecia e se tinha medo ou não, nesta conversa a mãe relatou que ela adorava e não tem medo, mas o irmão tem e se divertem muito com isto. Mas cada dia desperta mais dúvidas se realmente ela já segurou uma minhoca, se teve contato físicos mesmo ou só visualiza a situação com o pai. Pois quando falo para ela que vou trazer uma para ela conhecer responde que não, se a mãe diz que é comum, por que não quer. Dúvidas que parecem poucas certezas e assim vamos trabalhando e sempre tentando despertar mais interesse. Confesso que ainda é muito complicado e tem muitas dificuldades no caminho, pois dependi muito da situação que se encontra no momento, trabalhar com inclusão é um dia após o outro, temos dúvidas quase todos os dias. Sempre uma caixa surpresa, alguns dias agradáveis outros bem complicados.Nesta foto ela está brincando com sua minhoca preferida a cor de rosa e junto faz um som de "brum" simulando a minhoca voando.Mais uma vez me despertou muita dúvida.

Mas nesta trajetória em relação ao nossos projetos vamos encontrar muitas dúvidas e algumas certezas.

Por: Luciane da Silva

Tati é lindo de ver tua dedicação e sensibilidade em perceber as necessidades e interesses da tua aluna Ísis, e pelos teus relatos e o que você nos conta ela também tem um grade afeto e confiança em você quanto professora dela, se for preciso tenho um livro da autora Léia Cassol que se chama “ Minhoquices”, e mandei fazer uns dedoches de minhocas para trabalhar esse livro, que está a tua disposição caso acho interessante para usá-lo com a Ísis.

Agora vou relatar como cheguei as certezas e dúvidas da minha turma.

Após identificar o centro de interesse de minha turma, através das perguntas disparadas no momento da atividade que citei na postagem anterior, achei de grande valia repetir o momento da rodinha com vários livros espalhados entre eles, e assim realizamos uma roda de conversa, onde o principal assunto eram os personagens, e também na hora do conto contei com a participação das crianças, uma colocou o avental, enquanto as outras conforme ouviam a história colocavam os personagens vou relatar algumas das certezas e dúvidas que elas apresentaram.

Algumas das crianças afirmaram que:

- o lobo é mal e que ele não vai ficar bonzinho;

- que a roupa da chapeuzinho é vermelha;

- que elas têm medo do lobo mal;

- que também tem lobo mal na história dos três porquinhos

- que elas gostam de ouvir historinhas

- que a bruxa vai pegar as crianças

- tem doces na casinha

Já outras crianças ao manusear os livros apresentaram dúvidas referentes a cor da capa da chapeuzinho, o porquê dos doces na casinha da bruxa, se o lobo da chapeuzinho vermelho é o mesmo dos três porquinhos.

E agora a partir dessas certezas e dúvidas, é possível começar a pensar nas atividades correspondentes ao tema e aos conteúdos que abrangemos nessa faixa etária, de uma forma lúdica e divertida.

Daniela Ramalho

Muitas certezas e algumas dúvidas ou algumas certezas e muitas dúvidas? Na verdade não sei bem qual afirmação está certa, pois nas conversas com meus alunos acredito que aparecem muito mais certezas do que dúvidas, falam, falam e falam sobre os quatro elementos e demonstram muita propriedade ao falar que quase estão me convencendo das suas verdades como: no deserto não tem ar porque é muito quente ou que o vento faz o ar para as pessoas respirarem, é profe eu sei que se não tem vento a gente morre só o peixe que não morre, “Minha segurança se afunda na convicção de que sei algo e de que ignoro algo a que se junta a certeza de que posso saber melhor o que já sei e conhecer o que ainda não sei.”(FREIRE,1996,p153). Esse projeto está gerando muita conversa e com ela estão desenvolvendo a aprendizagem de uma forma linda com uma troca que antes do PEAD e dos Projetos de Aprendizagem eu não imaginava poder acontecer. Assim também está acontecendo com nosso grupo de trabalho o Metamorfose estamos de uma maneira ou outra ligadas nos projetos das colegas tentando achar soluções para cada novo desafio que surge, desta forma ao ver um aluno meu com um relógio gigante que ganhou da mãe lembro-me da turma da Camila e seu Projeto do Tempo, ao ver um DVD da Xuxa e o seu lobo bonzinho lembro-me da turminha da Lu e seu lobo mal e ao mexer na terra que é a casa das minhocas, não tem como não se lembrar da Isis com toda a sua limitação e tão encantada com as minhocas fazendo a Tati viajar nas minhocas voadoras. Então na verdade são muitas certezas, mas também muitas dúvidas em nossas vidas. ,” A curiosidade ingênua, de que resulta indiscutivelmente um certo saber, é a que caracteriza o senso comum. O saber de pura experiência feito.”(FREIRE,1996.p32)

 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (coleção Leitura)

O nosso tempo é agora! Por Camila Coitinho

Concordo quando a Daniela diz que seus alunos evidenciam mais certezas do que dúvidas, e observo isso com os meus também,  pois a cada dia as crianças têm mais acesso a informação  desde muito pequenos e dentre os argumentos sempre aparece estes recursos.
Após ter construído com eles através do trabalho em grupo as primeiras certezas e dúvidas, mandei para casa um bilhete pedindo para que os pais junto com a criança trouxesse para a escola alguma coisa relacionada ao tema Tempo!  Apareceram muitos relógios, alguns deles com desenhos da rotina da criança, outros produzidos com material reciclado e ainda pesquisas da Internet.  Cada um vinha com muito orgulho da sua pesquisa! E a semana da Família na Escola atravessou o projeto de forma e ocupar quase todo o tempo e os relógios ficaram um pouco de lado. Em uma das atividades da semana, cada família deveria colocar em uma caixa de sapatos, algumas características  da sua família,  e com muita sensibilidade uma mãe preocupada em trazer o tema do projeto para o momento, fez uma linha do tempo da sua filha e a formação da sua família!  Eis que um novo rumo surgiu! E o nome do projeto também mudou. “O nosso tempo é agora”, motivados por saber a linha do tempo da sua vida, voltamos ao ventre das mamãe para descobrir: “o que acontece quando o nosso tempo passa?”
Abaixo ,o primeiro quadro, com as ideias iniciais.  Trabalho feito em grupo.